CREACIÓN LITERARIA MODIFICADA

PRIMER TEXTO

CUENTO: Aventuras con el abuelo Fermín

EDAD DE LOS RECEPTORES
Es un cuento sencillo, con estructura lineal un vocabulario muy comprensible y unos niños junto con su abuelo que son los protagonistas. La trama es fácil de seguir, pero este cuento tiene más prosa que el siguiente por eso creo que podría ser adecuado para el segundo ciclo de infantil de unos seis años. A esta edad reconocen las emociones y los sentimientos de los demás y podremos fomentar su inteligencia emocional con las relaciones entre los hermanos, entre los nietos y el abuelo e incluso entre las personas y los animales y la relación con el entorno. Además les suele gustar mucho hablar con los adultos.

ESTRATEGIA UTILIZADA
La estrategia que utilizo no se ciñe exactamente a ninguna de las señaladas en los apuntes,aunque a la que más se acerca es a la del dibujo. En la que si bien no me he fijado en una ilustración determinada, de antemano ya tenía la imagen, que reflejo en el cuento y sobre ella, he desarrollado toda la historia. La imagen es la de un abuelo con su nietos en una barca. Es una historia en la que los personajes se implican para resolver algún conflicto y la manera en la que se enfrentan a él. El mar es algo que siempre ha atraído al ser humano por su inmensidad. Alcanzar a ver solo la superficie hace posible fantasear con el mundo que esta allá abajo.
De modo que describí brevemente a unos gemelos, un abuelo cariñoso y conocedor del mar para que se lanzasen por aventuras. Lo del anzuelo, desafortunadamente, lo he visto en documentales uno estaba en una gran raya y otro en un tiburón, en ambos casos unos científicos submarinistas se los quitaron, mientras ellos estaban quietos sin hacerles ningún daño.
Sin embargo, al ser un cuento de niños me decidí por un delfín. Mamífero que siempre ha despertado las simpatías del público, en especial del infantil.
Por otro lado, ellos pueden inventarse historias vividas y/o ficticias para crear su relato, teniendo este cómo modelo. ¿Quién no ha ido a pasar unos días con los abuelos o con un familiar? O simplemente de vacaciones y han descubierto algo asombroso para ellos. Esto es el inicio para dejar rienda suelta a su creatividad y puesto que aún no saben escribir, la acompañaran  con dibujos suyos al contarla en la clase.

GÉNERO LITERARIO
Sin lugar a dudas este pertenece a una narración en prosa.  Es un cuento que se puede narrar o ser leído. Habla de la historia de dos nietos y su abuelo y del desarrollo del argumento, se podrán deducir diferentes facetas para explotar en las actividades de clase, como es el papel de los abuelos, la importancia de la familia, el respeto y la sabiduría de los mayores, junto con la comprensión del medio que nos rodea.

Texto: Aventuras con el abuelo Fermín

Samuel y Alberto eran dos gemelos, pero totalmente distintos. Samuel era bajo, moreno, tranquilo y callado. Alberto era  alto, rubio, juguetón y hablador.
Como todos los veranos estaban en  casa del abuelo Fermín, en un pueblecito costero.
Era un gran marinero y todas las mañanas muy muy temprano salían en su pequeña barca a recorrer la costa. El abuelo les contaba muchas historias del mar, de los peces, de los marineros etc.
Los dos gemelos le preguntaban por todo lo que veían y le escuchaban con atención y cuando el abuelo veía un rincón para darse un chapuzón ,sumergirse y nadar, allá que se lanzaban y se lo pasaban en grande, porque él  conocía donde encontrar pulpos,  grupos de pececillos, erizos…  otras veces recogían los restos de redes, plásticos y basura que encontraban en las playas, y así ningún animal tendría problemas con estos desperdicios. Eran las mejores vacaciones de sus vidas.
Navegando una mañana, Samuel señaló un gran pez que nadaba de forma extraña. Alberto grito: ¡Vamos a tirarnos a ver qué le pasa! Dicho y hecho. Al abuelo solo le dio tiempo de sujetar a Samuel.¡Sal ahora mismo! le grito, Pero para entonces el pez estaba al lado del niño. Es un delfín volvió a gritar desde el agua. Este trataba desesperadamente de ponerse a su lado izquierdo una y otra vez hasta que Alberto se dio cuenta de que tenía algo que brillaba junto con un hilillo  de sangre apenas visible en un extremo de la boca.
De repente el brazo fuerte del abuelo  echo hacia atrás a su nieto, y con un movimiento rápido se interpuso entre el niño y el pez. Entonces se dio cuenta de que necesitaba ayuda y por eso nadaba de ese modo raro. El animal estaba quieto como esperando algo. Suavemente palpó con su mano el objeto brillante y lo deslizó fuera de la boca del pez. Era un puntiagudo  anzuelo. El delfín dio un gran salto en el agua por el alivio que sintió. Gracias abuelo  —dijo su nieto— ahora  sí que está bien.
Ya en la barca de nuevo, el abuelo con el rostro severo, les habló: El mar es hermoso, pero encierra muchos secretos que desconocéis aún y multitud de criaturas viven en él, pero no os podéis acercar a cualquiera de ellas, porque pueden resultar peligrosas.
A medida que se alejaban, observaron varias veces los saltos del delfín y eso les hizo sonreír de nuevo a los tres.

SEGUNDO TEXTO

DIÁLOGO TEATRAL: El lápiz

EDAD DE LOS RECEPTORES
Es un cuento sencillo, con estructura lineal un vocabulario muy comprensible con un protagonista original y a la vez cercano “Un lápiz”. Un objeto inanimado, pero lleno de vida. La edad adecuada puede estar en torno a los cinco años. En esta etapa  diferencian la fantasía de la realidad, comprenden bastante la noción del tiempo,  recuerdan parte de una historia y puede narrar cuentos más largos.

ESTRATEGIA UTILIZADA
La estrategia utilizada es una combinación de historia en primera persona por el protagonista principal que es el lápiz  y que por lo tanto se mezcla con otra de las estrategias en la que se añade la fantasía de un objeto inanimado que cobra vida.  El hilo conductor es una mezcla de magia y realidad. Los dos protagonistas representan: uno lo real –el profesor— y el otro la ficción —el lápiz—. Este último representa la creación, la ilusión de insuflar vida a un elemento fabricado de materia y además de tener una existencia repleta de experiencias.
Asimismo, me inspiró uno de los cuentos de  Hans Christian Andersen “la aguja de Zurcir” con  un conjunto de personajes mayoritariamente de objetos muy comunes. Luego es cuestión de elegir a los actores e ir creando una historia factible para ir descubriendo las diversas profesiones que van surgiendo a lo largo de la vida del lápiz.
Al terminar y después de interactuar y comentar, les invitaría a que escogieran un objeto al que tuvieran cariño y contaran cómo, donde, por qué ese objeto es importante y contaran la historia de ese objeto y de ellos. Al igual que en el caso del otro cuento les pediría que dibujaran algún/os dibujos para acompañar su narración, luego las graparíamos y las colgaríamos en un tablón de corcho con el título de “CUENTOS DE NIÑOS”. Así podríamos tenerlos como parte de la biblioteca creada por ellos. Quizá incluso podríamos grabarlos y que quedaran registrados como “audio libros”.

GÉNERO LITERARIO
Esta narración pertenece la narración dramatizada.  Se puede narrar o ser leído e incluso representado al ser dialogo. Sus dos protagonistas van de la mano a lo largo del cuento: el profesor (realidad) y el lápiz (fantasía) uno ayuda a contar su vida y el otro la narra a la vez que van interactuando con los pequeños en el aula.
El texto puede dar mucho juego, desde incentivarles para que ellos inventen historias con cualquier personaje, ya sea animado o inanimado, a  reflexionar sobre la utilidad de los objetos que nos rodean, a que se profundice en los diferentes oficios que los profesionales prestan a la sociedad… pero estoy segura de que al interactuar con los pequeños ellos nos darán las pautas para decidir que les interesa más y continuar con ellos por ese camino.

TEXTO:   El lápiz

Profesor Anselmo: Buenos días niños
Alumnos: Buenos días profe.
Profesor Anselmo: ¡Mirad lo que os traigo!
Narrador: Les enseñó un diminuto lapicero que apenas se veía.
Alumnos:¡Oh! ¿qué es eso? Si ni siquiera se ve.
Profesor: Este humilde lápiz hizo grandes cosas, ¿queréis que escuchar su historia?
Alumnos: ¡Sí!
Narrador: Gritaron todos al unísono.
Niño: “Aunque ahora parece una birria”
Narrador: Añadió riendo el grandullón.
Narrador: Y el pequeño lápiz se estiró lo que pudo y alzo su voz.
Lápiz: Yo tenía un gran porte; grande, alto, robusto con una mina que hacia las delicias de cualquier mano que me utilizara.
Narrador: Los niños se fueron sentando a su alrededor y abrieron los ojos y  oídos al diminuto personaje que sujetaba Don Anselmo entre sus dedos con delicadeza.
Lápiz: El primero con el que me estrené me deslizaba sobre un papel haciendo líneas, curvas, a veces eran altas, otras gruesas, incluso geométricas y al final todos miraban la gran lámina y se sorprendían. Era un conjunto de viviendas familiares con hermosos jardines.
Profesor: ¿Quién creéis que era?
Narrador: Lo niños iban adivinando hasta que dieron que era un arquitecto.
Lápiz: Después, no recuerdo cómo pasé a unas manos raudas de uñas largas y rojas.  Comenzó a escribir conmigo muchas palabras en una libreta, que yo, por supuesto, no entendía ni papa,  después las volvía a repetir  con un teclado a toda velocidad.
Profesor: ¿Quién creéis que era?
Narrador: Igual que antes, los niños comenzaron con sus respuestas hasta dar con que era una secretaria.
Lápiz: Otro día llegó alguien menudo y estilizado, sus manos eran firmes y sus dedos fuertes y  ágiles, se puso  arreglar los desperfectos en unas estanterías,  marcaba sobre la madera, medía, cortaba, pegaba y cuando no estaba entre sus dedos estaba sobre su oreja y sin darse cuenta me llevo con él a terminar los muebles de una casa en obras.
Profesor: ¿Quién creéis que  era? Pregunto el profesor hasta que adivinaron que era un carpintero
Lápiz: Allí unas manos toscas,  agrietadas, sucias pero hábiles me agarraron e iban haciendo que marcará unos  puntos para hacer agujeros, o líneas para poner los ladrillos rectos.  Estuve varios días, entre polvo  y suciedad, entre cemento y yeso, ya no era el mismo, más de media vida se me había ido
Lápiz: Me guardó en el bolsillo de su mono de trabajo y tal cual, su esposa lo metió en la lavadora.  Estaba limpio y  tras esta aventura de vaivenes sumergido entre agua y jabón, emergí de allí,  exhausto, pero renovado. A los pocos minutos, unas manos algo ásperas  y seguras me pusieron a trabajar enseguida, dibujando vestidos , faldas, blusas…  primero en papel y luego en la tela  hasta que llego un momento que mi tamaño había descendido tanto que la mujer a duras penas me sostenía entre sus dos dedos.
Profesor: ¿Quién creéis que era?
Narrador: Los pequeños comentaban entre ellos. Se dieron cuenta de que era modista.
Lápiz: Pero otras manos menudas que andaban trasteando alrededor, me cogieron fuertemente y empezaron a garabatear  con todos los papeles con los que se topaba.
Profesor: ¿Quién creéis que era?
Narrador: Todos gritaron que se trataba de un niño.
Lápiz: Y esta fue mi última hazaña, hasta que me rescató vuestro profe de una bolsa de basura.
Profesor: Así es.
Narrador: Afirmó Don Anselmo.
Profesor: Y para darle una fiesta por toda esa larga vida, hoy dibujareis con todos estos lápices  que os he traído y haremos un gran mural  contando con vuestras láminas todas las cosas que se pueden hacer con vuestro amigo el  humilde lápiz.

TERCER TEXTO

POEMA (Convertido en libro): ¿QUÉ SERÁ, QUÉ SERÁ? PRONTO LO SABRÁS

ESTRATEGIA UTILIZADA:
Para la creación de mi libro, pensando qué estrategia sería la más dinámica para ellos, llegué a la conclusión que estaba intentando construir la casa por el tejado.
Lo que más les gusta a los niños cuando están en sus momentos libres de juego, es la exploración, así que me decanté por observar a los mío durante el patio. Y son las cosas del día a día lo que les llama la atención e intrínsecamente son las que les forman como personas. Como educadores, tenemos que ser capaces de observar esos pequeños detalles para encender esa pequeña llama de curiosidad. Algo con lo que se sientan identificados
La adivinanza es una de las estrategias que gracias a simples juegos de palabras ayudan a estos más pequeñines en la iniciación de las diferentes figuras literarias.

EDAD DE LOS RECEPTORES
El cuento se dirige a pequeños lectores de primera infancia.  Es un cuento corto, concreto y divertido, por lo que se puede leer desde los 2 años en adelante, aunque la edad perfecta sería entre los 2 años y 4 años.

MATERIALES QUE SE HAN UTILIZADO

Los materiales para realizar el cuento además de fáciles de encontrar en cualquier papelería pueden ser manejados por los niños.

El proceso de elaboración consistió en recortar 9 trozos de cartulinas de 15 x 13 cm. Y 4 tiras de otro color de 2 x 15 cm.

Después de terminar de recortar, pegar y escribir el texto, es importante plastificar cada una de las hojas, para una mejor resistencia.

CONCLUSIÓN:

Al contar con nuevas estrategias literarias me he llenado de ideas para realizar en mi clase, pues parece tarea sencilla, pero se complica una vez estamos en el proceso de creación. Es imprescindible conocer no sólo la edad de estos, si no, el momento en el que se encuentran para dar con la estrategia adecuada y para la creación del libro que deseemos.

Lo que me costó más a la hora de escribir, es recrear una historia que llame la atención pero que al mismo tiempo sea creada o se vean partícipes de ella. Como expliqué al principio, dando vueltas, al final es más fácil de lo que parece. Pues simplemente hay que observar lo sencillo, para dar con aquello que más les gusta.



BIBLIOGRAFÍA:

- Labajo, I. Literatura Infantil
https://online.lasallecampus.es/pluginfile.php/61310/mod_resource/content/1/Literatura%20infantil_teor%C3%ADa.pdf